Evaluación sesión 6/8 "Los viejitos en escena"

Aspecto	MB  (Muy Bien) 4	B (Bien) 3	R (Regular) 2	D (Deficiente) 1
Baile de los viejitos con distintas pausas	Los alumnos llevan la coreografía en tiempo y forma. 2ptos	Los alumnos  llevan el baile con algunas dificultades en las pausas.  1.5ptos	Los alumnos llevan el baile con varias dificultades pero son capaces de superarlas  1ptos	No son capaces de llevar el baile, incluso se ha tenido que suspender la actividad 0ptos
Creación de máscaras	Los alumnos trabajan entusiastamente en la creación de las máscaras, buscando un buen diseño que les parezca interesante, así mismo el diálogo y la  solidaridad con los compañeros facilita la creación de las máscaras 1pto	La creación de las máscaras se lleva bien, aunque  hay algunos alumnos que se oponen a dar apoyo a sus demás compañeros .75ptos	Se  da bien la actividad aunque se ve una falta de entusiasmo que provoca máscaras de una calidad regular . 5ptos	Se llevó a cabo con una grande cantidad de problemas, alumnos que no quieren prestar materiales, no quieren socializar. .25ptos

Planificación sesión 6/8 "Los viejitos en escena"

Bloque  V	Contenido o Tema: ·          Creación de obras tridimensionales, experimentando con los elementos plásticos que les caracterizan. ·          Construcción de una secuencia dancística integrando otro arte escénico. ·          Elaboración de la escritura literaria de una obra para su representación con títeres o marionetas.		Eje: -Expresión
Competencia(s): Artística y cultural Una construcción de habilidades perceptivas y expresivas que dan apertura al conocimiento de los lenguajes artísticos y al fortalecimiento de las actitudes y los valores que favorecen el desarrollo del pensamiento artístico mediante experiencias estéticas para impulsar y fomentar el aprecio, la comprensión y la conservación del patrimonio cultural.		Aprendizaje(s)  esperado (s):   ·         Realiza obras tridimensionales considerando sus elementos: textura, color, línea, forma, volumen y peso. ·          Elabora una secuencia dancística, reconociendo la relación que existe entre la danza y otras artes escénicas. ·          Escribe una obra de teatro para marionetas o títeres con un tema de su interés.
Lenguaje artístico: Artes visuales, Teatro  y Danza

Fecha	Tiempo	Actividades (inicio-desarrollo-cierre)	Recursos didácticos	Productos,  aspectos  y/o rasgos a  evaluar
Sesión 6/8 Viernes 10 de Julio 8:00-9:40	10 minutos	Se comenzará la clase recordando lo visto la sesión, pasada (el guion) y se preguntará si conocen  algún juego de baile.	-Pizarrón -Plumones
	40  minutos 30 minutos	Los alumnos socializarán esos juegos de baile y qué se hace en estos, el maestro les dirá que ahora en esta presentación, es necesario empezar a ensayar las rutinas de baile. Se hablará a los alumnos que: para que un baile pueda ser llevado a cabo,  es necesario dividir el baile en con distintos movimientos y así lograr aprender el baile. Mediante el uso del cañón se verá el baile de los viejitos y los alumnos primeramente irán adaptando su guion agregando las pausas, ejemplo: 1.       Baile con bastón 2.       Diálogo de doña Martha 3.       Diálogo de don Esteban 4.       Baile en conjunto Una vez modificado los alumnos saldrán y empezarán a danzar los bailes con sus respectivas pausas (esto para que no se confundan a la hora de presentar Una vez los alumnos hayan bailado  las distintas etapas, se  dará a los alumnos una plantilla de máscara en papel opalina, con esta plantilla los alumnos podrán diseñar sus propias máscaras de viejitos. Mientras, con la ayuda del cañón se proyectará la “Imagen viejito”, la cual puede servir a los alumnos para guiarse en la elaboración de sus máscaras. Con los materiales que se les encargo de tarea, los alumnos harán las decoraciones como bigote, labios, pelo o alguna otra característica de su máscara que quieran destacar. Conforme terminen le agregarán la  parte hilo a la máscara.	-Video los viejitos: https://www.youtube.com/watch?v=BsIHDzklhWE Cañón Plantilla de máscara: https://flic.kr/s/aHsjWS3SfX Impresiones opalina Colores Materiales de decoración Resistol Imagen viejito Hilo
	10 minutos	Los alumnos mostrarán las máscaras con sus compañeros y socializarán cómo las hicieron, quienes quieran mejorarlas en casa, podrán hacerla usando consejos de sus compañeros o alguna ayuda de un video tutorial
Adecuaciones curriculares
Observaciones:
Tarea:  Traer para la siguiente clase pinturas de colores (diferentes colores) Hojas blancas de reciclaje Cinta para pegar trasparente

Planificación 5/8 "Los viejitos en escena"

Bloque  V	Contenido o Tema: ·         Elaboración de la escritura literaria de una obra para su representación con títeres o marionetas. ·         Construcción de una secuencia dancística integrando otro arte escénico.		Eje: -Expresión
Competencia(s): Artística y cultural Una construcción de habilidades perceptivas y expresivas que dan apertura al conocimiento de los lenguajes artísticos y al fortalecimiento de las actitudes y los valores que favorecen el desarrollo del pensamiento artístico mediante experiencias estéticas para impulsar y fomentar el aprecio, la comprensión y la conservación del patrimonio cultural.		Aprendizaje(s)  esperado (s):   ·         Escribe una obra de teatro para marionetas o títeres con un tema de su interés. ·         Elabora una secuencia dancística, reconociendo la relación que existe entre la danza y otras artes escénicas.
Lenguaje artístico: Teatro y Expresión Corporal y Danza

Fecha	Tiempo	Actividades (inicio-desarrollo-cierre)	Recursos didácticos	Productos,  aspectos  y/o rasgos a  evaluar
Sesión 5/8 Lunes  13 de Julio 8:00-9:40	10 minutos	-Recordar nuevamente por medio de participaciones (voluntarias) los aspectos importantes en un guion teatral, tales como: Uso de guiones largos y cortos Paréntesis para la entonación División en escenas Escritura del nombre de la obra Descripción de personajes Narración	-Pizarrón -Plumones
	40 minutos	-Entregar el  segundo guion con sugerencias para su modificación y correcciones. Como el caso de la ortografía y uso de signos de puntuación. -Se dará 10 minutos a los equipos para hacer las correcciones y modificaciones necesarias a su guion teatral -Una vez listo el guion los equipos se organizarán sobre quien interpretará a cada personaje y narrador (esto deberá estar registrado en el cuaderno de cada integrantes) -Grupalmente se comentará sobre hacer una invitación para que los padres de familia sean el público el día de la puesta en escena. Se entregará ½ de hoja de color a cada alumno para que haga la invitación a sus padres. La invitaciones deberán incluir los siguientes datos: Evento “Puesta en escena de la canción Los viejitos” Día, hora y lugar de la puesta en escena Quien lo organiza Quienes se presentan (tres equipos)	-Hojas de colores -Lápices, colores y/o plumones
	40 minutos	-Se sacará al grupo al patio, para continuar con el ensayo de la primera parte de la canción de Los Viejitos para continuar con la segunda parte de la misma. *Serán coordinados por el/la maestra, quien irá poniendo los pasos, con base en el baile original.	-Canción de los Viejitos -Grabadora -Bocinas
Adecuaciones curriculares
Observaciones:
Tarea: Traer colores, resistol, plumones, tijeras, hilo y algún foami o estambre para  decorar una máscara que crearán en clase

Evaluación sesión 4/8 "Los viejitos en escena"

Ejemplo de la rúbrica

Aspecto	MB  (Muy Bien) 4	B (Bien) 3	R (Regular) 2	D (Deficiente) 1
Segundo borrador del bosquejo	El escrito ya no cuenta con ninguna falla, las correcciones fueron atendidas y ya hay una idea general más focalizada para la obra.	El escrito cuenta con pocas fallas, casi todas las correcciones fueron atendidas  y ya hay una idea general para la obra.	El escrito cuenta con varias fallas, algunas correcciones fueron atendidas  pero hay una idea general para la obra.	El escrito sigue con varias fallas, las  correcciones fueron pocas   y la idea de la historia es confusa.
Guion de teatro primera parte	El guion considera todos sus elementos: guiones largos y cortos, paréntesis para la entonación, división en escenas, escritura del nombre de la obra	El guion considera la mayoría de sus elementos: guiones largos y cortos, paréntesis para la entonación, división en escenas.	El guion considera la 2 de sus elementos: guiones largos y cortos, paréntesis para la entonación.	El guion considera 1 de sus elementos: guiones largos y cortos.